Bu sayfa içeriğini birlikte ürettiğimiz wikilerle yapıldı.

Konya Meram Rehberlik ve Araştırma Merkezi
TARİHÇESİ:


1970: Kurumumuz Konya Rehberlik ve Araştırma Merkezi adıyla 25 Temmuz 1970 tarihinde Milli Eğitim Müdürlüğü Bünyesinde tahsis edilen bir odada çalışmalarına başlamıştır.


1971:Bir yıl burada hizmet verdikten sonra Mümtaz Koru İş Hanı'nın birinci katında 10 odalık bir bölümde Nisan 1999 tarihine kadar çalışmalarını sürdürmüştür.


1999:Bu tarihten sonra yeni yapılan Şükrü Doruk Sağlık Eğitim Merkezi( Şuan ki Konya İl Milli Eğitim ) Binası'nın 4. Katına taşınmıştır.


2002:Yeni düzenlemeyle 2002 yılı eylül ayından itibaren bağımsız binasına taşınmıştır.


2005: 2005 yılında Selçuklu İlçesinde açılan ve ardından diğer ilçelerde açılan RAMLARLA Müdürlüğümüz MERAM RAM adını almıştır.


2007: 2007 Yılında genel bir tadilattan geçmiş, daha modern bir yapıya kavuşmuştur.


Misyon: Bizim için her insan çok değerlidir.
Ulu önder Atatürk'ün "Eğitimde feda edilecek hiçbir fert yoktur." Sözünden hareketle Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda, Türk milli eğitiminin temel amaç ve ilkeleri çerçevesinde, demokratik ve farklılıkları kabul eden, insan haklarına saygı duyan bir nesil yetiştirmeyi vazife biliyoruz.


Vizyon:
Özel Eğitim ve Rehberlik alanında Gelişmiş Ülkeler içerisinde Ülkemizi temsil etmek ve Özel Eğitim ve Rehberlik alanında öncü ve lider olmak.


Kuruluş Amacı:
Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin etkin ve verimli bir şekilde yürütülmesini sağlayarak özel eğitim gerektiren bireyleri incelemek, tanılamak, uygun eğitim ortamları oluşturup rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri sunmaktır. Öğrencilerin zihinsel, psikolojik ve sosyal bakımdan dengeli ve sağlıklı bir biçimde kapasitelerini geliştirmelerine yaratıcı olmalarına kendi yetenek, ilgi ve ihtiyaçlarına uygun olan bir mesleği seçebilmeleri için mesleki rehberlik etkinlikleri yapmaktır. Aynı zamanda okullardaki rehberlik ve psikolojik danışma servislerine destek olup, eşgüdümü sağlamaktır. Çocukların zihin, duygu ve sosyal yönden uyumsuzluk, öğrenme güçlüğü, okul başarısızlığı ve benzeri problemlerini inceleyerek eğitsel tanılamalarını yapmaktır.


İLKELERİMİZ
Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinde aşağıdaki ilkeler esas alınır:
o Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri, eğitim kurumlarının eğitim-öğretim etkinlikleri bütünlüğü içinde yer alır.
o Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri tüm öğrencilere ve velilere açık bir hizmettir.
o Her öğrenci eğitim sürecinde kendisine sunulan seçenekler arasında seçme özgürlüğüne sahiptir.
o Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde insana saygı esastır.
o Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin bireysel boyutunda gizlilik esastır.
o Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinde bilimsellik esastır.
o Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde bireysel farklılıklara saygı esastır.
o Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri öğrenci, veli, uzman, öğretmen ve yönetici gibi ilgililerin işbirliği ile yürütülür.
o Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinde hem bireye hem de topluma karşı sorumluluk söz konusudur.


Bölümlerimiz:
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri:
Kendisi ve çevresiyle barışık değişmeye ve yeni yaşantılara rahatlıkla uyum sağlayabilen, yeteneklerinin ve ilgilerinin farkında olan ve bu doğrultuda meslek seçimi yapabilen, geleceğini planlayarak bilinçli kararlar alabilen, kendinin farkında olan kısacası kendini gerçekleştirebilme yolunda doğru yol haritasını izlemek için hizmet vermektedir.


Bu doğrultuda;
-Çocuk-Ergen-Yetişkin Danışmanlığı
-Meslek Danışmanlığı
-İlgi ve Yetenek Alanlarının Belirlenmesi
-OKS ve ÖSS Tercihleri
-Alan ve Meslek Seçimi
-Bireysel ve Grupla Psikolojik Danışma
-Aile ve Evlilik Danışmanlığı Hizmetleri sunulmaktadır.


Özel Eğitim Hizmetleri:
Gelişimde gerilik, zihinsel, duygusal, bedensel ve kalıtımsal kökeni vb. nedenlere bağlı olarak özel eğitime gereksinim duyan bireyleri ailelerden alınan bilgiler, tıbbi değerlendirme sonuçları, psikolojik danışman gözlemleri ve uygulanan testlerin sonuçlarıyla birlikte değerlendirilerek tanılaması yapılır ve ailenin de onayı alınarak bireyi en uygun eğitim ortamına yönlendirilir. Ayrıca aileler bireyin özür ve özellikleri, alabileceği eğitim programları ve yönelebileceği özel eğitim kurumları hakkında bilgi vermekle birlikte, ailelere ve öğretmenlere bu eğitimi destekleyici sağlıklı rol ve tutumlar hakkına çeşitli önerilerde bulunulmaktadır.

Yorumlarınızı buraya yazabilirsiniz.